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《中文教学现代化学报》期刊 第十四期
论文作者
高新, 盛玉麒
作者地址
山东大学国际教育学院, 山东大学文学院, 澳门科技大学, 济南市, 山东省, 250100
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gaoxin@sdu.edu.cn, yuqi-sheng@163.com
摘要
不断升温的汉语热给对外汉语教学提出了全方位的新挑战，除了一直以来为业内所共识的“三教”问题之外，科学实用的学习词典呼声非常高。上世纪70 年代，英国朗曼出版集团公司推出的系列《朗曼词典》开创了学习词典的新范式。80 年代吕叔湘主编的《现代汉语八百词》可与之媲美，至今仍为汉语教学界的案头必备工具书。构式语法和语块概念的问世，从理论和实践的角度刷新了传统汉语教学单一层面的“本位”观，构建了“句法语义语用”接口的“语块本位”，引起了第二语言习得领域的认同。语块的整体化认知破解了分析教学法的困境，开通了句法—语义—语用三位一体的认知本位观。基于语块的汉语认知习得的学习“语典”，已经到了呼之欲出阶段。本文仅就学习语典的释义方式和选例原则进行深入探讨，希望为语典的编撰提供有益的参考。
关键词
语块 学习语典 释义方式 选例原则