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《中文教学现代化学报》期刊 第二十期
论文作者
都艳秋
作者地址
振兴中学, 东莞市, 广东省, 523560
电子信箱
19111037@bfsu.edn.cn
摘要
本文以藏缅语族 K-12 教师为样本，通过问卷调查研究在二语习得过程中影响其国家通用语言能力的相关因素，如自然语言环境、学习态度和学习策略等。研究发现：（1）绝大多数藏缅语族 K-12 教师身处民族语-汉语方言双语环境，接触国家通用语时间较晚；习得效果好的教师大多在大学和工作阶段更常使用国家通用语；（2）教师与国家通用语言能力培训教师关系越密切，态度越积极，习得效果越好；（3）使用认知策略和元认知策略的频率越高，习得效果越好。
关键词
二语习得 藏缅语族K-12教师 国家通用语言能力 自然语言环境 学习态度 学习策略