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《中文教学现代化学报》期刊 第二十一期
论文作者
高子妍, 黄琪玥, 赵美, 张丹萌
作者地址
对外汉语教育学院, 北京大学, 海淀区, 北京市, 100871
电子信箱
gaoziyan0502@qq.com
摘要
后疫情时代，线上教学成为对外汉语课堂的常见形式。听力教学本就是汉语技能教学研究中的薄弱部分，且以往研究大多从教学设计方面入手，开展教学实验研究较少，线上教学模式下，听力教学面临种种挑战，更需要通过教学实验来探索新的教学模式。本文以埃及开罗大学孔子学院线上听力班作为研究对象，采取量化研究和质性研究相结合的方法，考察了线上汉语听力课教学中翻转课堂的实施效果。实验组和对照组分别进行了为期 3 周的翻转课堂和传统模式听力教学。量化研究运用统计学方法，对两组学生的前测、课时小测、后测和延时后测结果进行分析，考察教学实验的效果；质性研究考察了课堂教学片段、教师反思日志和学生访谈情况。最后从学生听力水平的变化、课堂参与度和师生反馈三个角度分析线上听力教学中翻转课堂的效果。结果显示，翻转课堂是一种较为适用线上听力教学的课堂模式。第一，在听力水平方面，对几次测试成绩进行独立性检验可以发现，实验组教学内容掌握程度高于对照组，延时后测效应显著，成绩衰退更慢且组内差距逐步减小，需要说明的是，翻转课堂模式下学生成绩的提升具有渐进性，而非一蹴而就的。第二，从课堂参与度来看，翻转课堂中师生互动、学生开口次数明显高于对照组。第三，从教师反馈和学生反馈来看，学生表示在翻转课堂模式中更有获得感、焦虑情绪更少，教师也认为翻转课堂气氛更活跃、学生提问次数更多、有充足时间进行练习。同时也应注意，翻转课堂模式对学生的自觉性和主动性有较高的要求。
关键词
听力教学 翻转课堂