09. 基于教学交互原理的在线青少年中文产品设计

刘秋月, 路璐

网络教育学院, 北京语言大学, 海淀区, 北京市, 100083

liuqiuyue@blcu.edu.cn, lulu@blcu.edu.cn

由于青少年学习者具有注意力不集中、学习持续时间短等特点，而在线教学师生处于时空分离的状态，在空间上具有一定的距离感，在线青少年中文课的教学质量更无法保证。因此，提高青少年学习者在线学习的积极性与学习效率成为亟待解决的问题。
本文基于教学交互原理设计了在线青少年中文产品，产品由课前导入视频、直播教学及课后互动练习三大部分组成。教学交互即学习者与学习环境相互交流与相互作用而追求自身发展的过程，是学与教的过程属性。教学交互包括六类交互，即学习者与学习资源的交互、学习者与教师、学习者与学习者、学习者与小组、学习者与社会网络，以及学习者与整个网络的交互。
从产品的实际应用效果来看，基于教学交互原理的产品和教学设计可以有效弥补线上教学教师和学习者之间的空间距离，学习者课堂参与度普遍提高，为中文教学注入了新的活力，提高了教学效率，最终促进了学习者新旧概念的交互。
本文希望以该在线青少年中文产品为例，在第二语言教学的实践中探索出更适合低龄学段和线上模式的中文教学产品和中文教学方法。

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