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《中文教学现代化学报》期刊 第二十三期
论文作者
金兑垠, 金承贤
作者地址
中文系, 中国研究院, 韩国延世大学, 江南区, 首尔市, 03722, 大韩民国
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tekimi@yonsei.ac.kr, ewfgt@naver.com
摘要
汉语补语对于外国学习者来说一般具有相当高的标记性，因此其高难度对于韩国学习者来说也不例外。韩国学习者在习得汉语复杂多样的补语时，同样也会感觉到相当高的难度。本文意在将现有的众多构式语法（Construction Grammar, Goldberg，1995）理论与外语教学相结合的研究成果运用在韩国学习者的汉语补语学习上。为此，本文将把构式语法应用于韩国学习者的目标语法难点“起来”并提出有效的教学方案，以此确认其适用于教学环境的效果。为了证实本文教学方案的有效性，将参与本实验的测试对象分为了实验组与控制组并分别提出相应的教学方式，而且将介绍测试对象参与的实验前后测试，讨论分析实验的结果。
关键词
汉语补语 韩国学习者 构式语法 教学方案 实验前后测试