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《中文教学现代化学报》期刊 第十期
论文作者
金兑垠, 朴智英, 徐美灵
作者地址
中文系, 韩国梨花女子大学, 西大门区, 首尔市, 100-101, 大韩民国
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tekimi@ewha.ac.kr, lychee@ewha.ac.kr, xiaoling518@nate.com
摘要
本报告就偏误分析(EA)中出现的模糊性问题进行了探讨。我们通常把偏误分析分为五个阶段,即收集学习者的语言资料、鉴别偏误、描写偏误、解释偏误和评价偏误等。其中的解释偏误阶段可以说是第二语言习得中最重要的一个阶段.这是因为这一阶段是找出学习者为什么会产生这些偏误的过程。既这是与第二语言习得的最终目标关系最为紧密的阶段。但研究者们在揭示学习者的偏误原因和偏误类型的过程中经常发生一些因研究者的主观判断而产生的模糊性偏误用例。这很有可能导致偏误分析本身就是偏误的问题。因此本报告将提出偏误分析中产生的这些模糊性偏误问题,进行初步的分析, 并寻求有效的解决方案。
关键词
第二语言习得 偏误分析 学习者 错误 模糊性 失误 母语 迁移